时时彩平台哪个好
时时彩平台哪个好

时时彩平台哪个好

|OA办公
护理系| 医药技术管理系| 文化基础部| 常州卫生高等职业技术学院| C_时时彩平台哪个好|

时时彩平台哪个好首页 > 教育质量 > 质量管理

质量管理

自我诊断与主动改进

发布日期:2016-05-26 10:34:27 / 浏览次数:

职业学校的教育教学质量管理提升动力,一般来自外部和内部两个方面。

外部主要指国家和政府主管部门对学校的指导与要求,通过相应的检查督导来实施。

内部主要依赖学校的定期自我诊断与主动改进,通过人才培养教育系列工程项目的贯彻实施来提升。相比较而言,教育教学质量提升的重点在学校内部。

自我诊断与主动改进

 201647日,教育部发出《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(以下简称《诊改通知》),对于职业学校全面提升管理水平和教育教学质量,提供了新的运作机制。该《诊改通知》附有1个《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》和2个工作文件:(1)中等职业学校教学工作诊断项目参考表;(2)中等职业学校教学工作自我诊改报告(参考格式附后)

职业学校的教育教学质量管理提升动力,一般来自外部和内部两个方面。外部主要指国家和政府主管部门对学校的指导与要求,通过相应的检查督导来实施。内部主要依赖学校的定期自我诊断与主动改进,通过人才培养教育系列工程项目的贯彻实施来提升。相比较而言,教育教学质量提升的重点在学校内部。

教育部的《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》含有6个诊断项目,16个诊断要素,99个诊断点。自我诊断的结果与外部复核的结果吻合度,将分成分为“有效”“异常”“待改进”三种。“有效”者,说明改进措施针对性强,改进工作切实有效。“异常”者,说明改进措施针对性不强,改进成效不明显。“待改进”者,说明有以上两种情况以外的其他情况。

自我诊断与主动改进,作为新时期职业院校质量提升的新颖工作机制,具有很强的现实意义。时时彩网站自2016年开始,准备用三年时间(2016-2018年),开展“管理水平提升行动”,学校原有建立的教育教学质量监控与评估体系,结合教育部的《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)(教职成司函〔2016〕37号)》,有利于促进学校现有教学督导工作机制的创新与改革,帮助提高教育教学质量;有助于进一步落实教育教学质量的学校主体地位,推进建构“依法治校,以德治理,诊改联动”的工作模式。实现学校办学质量提升的全员参与,主动发展的新格局。(督导室稿)

附1:中等职业学校教学工作诊断项目参考表

附2:中等职业学校教学工作自我诊改报告(参考格式)

中等职业学校教学工作诊断项目参考表

诊断

项目

诊断

要素

诊断点提示

诊断

结果

原因

分析

规划目标

现状

主要诊断点

1.

办学

理念

1.1

办学

定位

1.学校类型和层次定位

2.专业设置数量与结构

3.在校生规模

4.社会服务面向、类型、规模

1.在校生规模

2.开设、新增、撤消、停招专业数量

3.专业招生计划:面向、类型、层次、数量等

4.社会服务类型、规模

1.在校生总数

2.升学、就业学生占比

3.招生专业数量、结构

4.各专业学生数量分布及趋势

5.毕业生去向分布及趋势

6.各类社会服务数量统计及趋势

1.2

人才培

养目标

1.知识、能力、素质标准

2.毕业生双证书平均获取率

3.毕业率

4.毕业生平均就业率

5.毕业生平均就业对口率

1.当年毕业率

2.当年毕业生双证书获取率

3.当年毕业生就业率

4.毕业生对口率

1.辍学学生比例及趋势

2.应届毕业生双证书获取率

3.应届毕业生就业率及趋势

4.应届毕业生对口率及趋势

5.上届毕业生满意度及趋势

1.3

素质

教育

1.学校德育目标、内容、途径

2.德育工作队伍建设

3.体质达标率

4.学生违纪率控制目标

5.创新创业教学建设

6.素质教育标志性成果

1.当年德育课程建设计划

2.当年班主任队伍建设计划

3.在校生体质达标率

4.当年学生违纪率控制目标

5.当年创新创业教学建设计划

6.当年标志性成果建设计划

1.德育工作机构、队伍建设情况

2.德育课程开设情况及其建设成果

3.德育工作队伍建设成效

4.应届毕业生体质实际达标率

5.当年学生实际违纪率

6.当年创新创业教学建设成果

7.已建成素质教育标志性成果

8.社会实践活动开设情况及成果

2.

教学

工作

状态

2.1

专业建

设状态

1.专业设置数量、结构、特色

2.专业建设标准

3.专业教学标准

4.专业人才培养目标定位

5.专业建设标志性成果

1.专业设置、调整计划

2.专业教学标准制定计划

3.各专业建设目标

4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划

1.招生专业数量、结构(新设、停招、撤销)

2.各专业在校生数量分布及趋势

3.各专业录取数

4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比

5.专业建设标志性成果

2.2

课程建

设状态

1.课程体系建设规划

2.课程标准建设目标

3.校企合作开发课程

4.校企合作开发教材

5.规划教材使用比例

6.校本教材开发规划

1.当年课程建设项目

2.当年课程标准制定计划

3.当年校企合作开发课程

4.当年校企合作开发教材

5.当年规划教材使用比例

6.当年校本教材开发计划

1.完成课程建设项目数

2.已制定课程标准数

3.校企合作开发课程数

4.校企合作开发教材数

5.课程建设标志性成果

6.规划教材使用比

7.校本教材开发数量

2.3

课堂教学与实践教学状态

1.校领导听课说课人均次数

2.校领导深入实践教学场所人均次数

3.同行评教覆盖面

4.学生评教覆盖面

5.社会评教覆盖面

6.实践项目开出率

7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数

8.教学事故控制目标

1.当年校领导听课说课计划

2.当年校领导深入实践教学场所计划

3.当年同行评教覆盖面目标

4.当年学生评教覆盖面目标

5.当年社会评教覆盖面目标

6.当年实践项目开出率目标

7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排

8.教学事故控制目标

1.校领导听课说课人均次数

2.校领导深入实践教学场所人均次数

3.同行评教覆盖面

4.学生评教覆盖面

5.社会评教覆盖面

6.实践项目开出率

7.校党政联席会议解决的教学问题数量

8.教学事故数量

9.学生迟到、缺课率(迟到学生人次/100·周;缺课学生人次/100·周)及走向

3

师资

队伍

建设

状态

3.1

专任教师队伍建设状态

1.师资队伍建设规划

2.师资队伍数量与结构

3.师资队伍能力与水平

4.师资队伍培养提高

1.当年师资队伍建设计划

2.当年师资队伍数量与结构

3.当年师资队伍教科研计划

4.当年师资队伍培养提高计划

1.师资队伍数量

2.师资队伍结构

3.专业带头人和骨干教师数量

4.教师培训类型与数量

5.教师在专业中配置数量

6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果

7.外籍教师数量

8.教师企业实践情况

9.专任教师双师型比例

10. 实践教学专职指导教师数量

3.2

兼职教师队伍建设状态

1.师资队伍建设规划

2.师资队伍数量与结构

3.师资队伍能力与水平

4.师资队伍培养提高

 

1.当年师资队伍建设计划

2.当年师资队伍数量与结构

3.当年师资队伍教科研计划

4.当年师资队伍培养提高计划

1.师资队伍数量

2.师资队伍结构

3.专业带头人数量

4.教师培训数量

5.教师在专业中配置数量

6.教师承担校内实践教学学时

4.

资源

建设

状态

4.1

教学投入及基础设施建设状态

1.教学基础设施建设规划

2.校内外实践教学基地建设规划

3.日常教学经费投入规划

1.当年教学基础设施建设计划

2.当年校内外实践教学基地建设计划

3.当年日常教学经费投入计划

4.当年师资队伍建设经费

5.当年教科研经费、教学改革经费预算

1.学校占地面积、建筑面积

2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值

3.校外实践教学基地数量

4.日常教学经费投入比例

5.教科研经费、教学改革经费预算执行

4.2

教学资源建设状态

1.图书资源建设规划

2.共享信息资源系统建设规划

3.专业教学资源库建设规划

1.当年图书资源建设计划

2.当年共享信息资源系统建设计划

3.当年专业教学资源库建设计划

1.纸质图书总量

2.当年新增纸质图书数量

3.当年电子图书总量

4.专业教学资源库等级、类型、数量

5.校本数据采集、管理与使用

5.

制度

建设

与运

行状

5.1

校企合作状态

1.校企合作规划

2.校企合作体制、机制建设规划

1.当年校企合作数量与深度

2.当年校企合作制度建设计划

3.当年校企合作内容

1.专业覆盖面

2.当年合作企业数量

3.接受顶岗实习学生比例

4.录用应届毕业生比例及趋势

5.企业捐赠数量

6.企业输送兼职教师数量

7.企业接受教师企业实践情况

8.校企合作研发成果

5.2

学校管理制度建设与运行状态

1.现代职业学校制度建设规划

2.学校章程

3.学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划

4.教学管理队伍、学生管理队伍建设规划

1.当年现代职业学校制度建设计划

2.学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划

3.教学管理、学生管理队伍建设计划

1.学校章程

2.学校内部治理结构

3.学校规章制度

4.管理制度执行情况

5.校园卫生与安全情况

6.学校依法办学情况

7.教学及学生管理人员数量与结构

5.3

质量监控状态

1质量保证体系建设规划

2.教学工作诊断与改进制度建设规划

3.教学督导建设规划

1.当年质量保证体系建设计划

2.教学工作诊断与改进年度计划

3.年度督导工作计划

1.质量保证制度及组织体系

2.年度自我诊改报告

3.年度质量报告

4.年度督导工作总结

5.学校数据上传时间与质量

6.评教覆盖面

6.

需求

方反

6.1

学生

反馈

1.在校生满意度调查结果

2.毕业生跟踪调查结果

6.2

用人方反馈

1.上届毕业生对口率及趋势

2.上届毕业生转岗率及趋势

3.上届毕业生升迁率及趋势

4.新生报考原因分析

5.用人单位对毕业生评价

6.3

其他

1.地市级以上评审项目结果

2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果

3.地市级以上教育行政部门项目评审结果

4.地市级以上师生竞赛获奖情况

5.地市级及以上人民政府表彰情况

综合诊断结论

改进工作建议

2:中等职业学校教学工作自我诊改报告(参考格式)

中等职业学校教学工作自我诊改报告

(参考格式)

学校名称:

一、自我诊改工作概述(500字以内)

二、自我诊断与改进报告表

诊断项目

诊断要素

自我诊断意见

改进措施

改进效果

1. 办学理念

1.1办学定位

1.2人才培养目标

1.3素质教育

2. 教学工作状态

2.1专业建设状态

2.2课程建设状态

2.3课堂教学与实践教学状态

3. 师资队伍

建设状态

3.1专任教师队伍建设状态

3.2兼职教师队伍建设状态

4. 资源建设状态

4.1教学投入及基础设施建设状态

4.2教学资源建设状态

5. 制度建设

与运行状态

5.1校企合作状态

5.2学校管理制度建设与运行状态

5.3质量监控状态

6. 需求方反馈

6.1学生反馈

6.2用人方反馈

6.3其他

综合诊断结论

改进工作建议

上一篇:从学生角度督导课堂教学更有价值
下一篇:“我们喜欢你,因为你总是笑嘻嘻的”